*Marcelo Ferreyra envia llamada a Coloquio*
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*Gracias Marcelo......................*
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*Hugo*
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*Colóquio Internacional
"Educação e Homofobia – uma forma de discriminação no
sistema educacional:
avaliações, ações e multiplicadores da ação"*
Besançon – 15, 15 e 17 de junho de 2010
Chamada para submissão de trabalhos
Introdução:
Situações críticas de desconforto, estigmatização e sofrimento são
evidenciadas por diferentes instâncias. Fracasso escolar, comportamento de
risco e tentativa de suicídio surgem como três consequências de um mal-estar
profundo sentido frente à homofobia, seja ela latente ou explícita.
O objetivo deste colóquio é de tomar o tempo necessário no intuito de
elaborar mecanismos que possam remediar essa situação de vulnerabilidade.
Fazemos um chamado aos pesquisadores com o objetivo de fornecer um conteúdo
interdisciplinar descritivo e analítico visando objetivar o debate. Os
atores institucionais, os especialistas em educação e os condutores de
programas educacionais virão, por sua vez, apresentar as suas práticas.
Outros esclarecimentos serão trazidos pelos multiplicadores associativos e
pelos criadores de equipamentos sociais de escuta, de apoio e de educação à
aceitação do outro nas suas diferenças.
Este momento de trocas acontecerá em torno da problemática “educação e
homofobia, uma forma de discriminação no sistema educacional – avaliações,
ações e multiplicadores da ação”. Desta forma, três expressões da homofobia
serão questionadas: a que vai de encontro à criança, ao adolescente ou ao
pré-adulto ao se questionar sobre ou ao viver a sua homossexualidade; a que
se desenvolve em torno das famílias homoparentais, levando-se em conta as
consequências à criança que aí cresce; e, por fim, a expressão da homofobia
face aos educadores e professores homossexuais.
Os trabalhos científicos esperados poderão se encaixar nos eixos temáticos
previstos abaixo ou poderão propor novos questionamentos.
Aspectos temáticos do colóquio
A/Avaliações
Objetivo
O eixo "avaliações" propõe estabelecer as bases de uma discussão sobre os
fundamentos e as relacões societárias do discurso homofóbico. Após uma
análise dos fantasmas e das representações ligadas à homossexualidade, as
apresentações descreverão de modo quanti-qualitativo o impacto da homofobia.
O eixo será concluído por uma análise dos modelos nacionais e internacionais
de combate à homofobia.
Temáticas
A-1/ Fantasmas e representações da homossexualidade: análise do
posicionamento homofóbico
A-2/ A sexualidade do adolescente e do jovem: os comportamentos de risco
como reflexo das dificuldades a se exprimir. O sair do armário em questão
A-3/ A tentativa de suicídio: uma tentativa extrema de comunicação?
A-4/ Análise dos diferentes modelos nacionais e internacionais de combate à
homofobia
B/ Ações durante o percurso escolar
Objetivo
Este eixo se propõe a investigar as práticas e ações implementadas para
operacionalizar os modelos de combate à homofobia abordando a construção de
programas educativos, sua adequação ao percurso educacional e seu contexto.
O objetivo, ao térrmino dos trabalhos desenvolvidos neste eixo, é de
questionar os usos atuais e futuros das ferramentas pedagógicas.
Temáticas
B-1/ Ações realizadas no meio escolar: estratégias gerais
B-2/ Um tema abordável por todas as disciplinas escolares: em direção a uma
abordagem transversal
B-3/ Ações realizadas de modo específico segundo o contexto sociocultural da
criança (Zona de Educação Prioritária, rural, educação laica, educação
confessional, etc.)
B-4/ Adequação das ações de acordo com a idade: para uma melhor escuta /
recepção e sensibilização
B-5/ Balanço e expressão das necessidades dos educadores: os suportes
pedagógicos em questão
C/ Os multiplicadores da ação
Objetivo
A criança, o adolescente ou o pré-adulto se constroem no cruzamento de
várias influências educativas que vêm reforçar ou questionar os discursos
defendidos pelo sistema educacional. Este eixo se propõe, portanto, a
explorar como, segundo a idade e o meio sociocultural, eles constroem os
seus próprios pontos de vista sobre a homossexualidade. A discussão se
abrirá com foco na potencialidade de um modelo educacional que vise a
alcançar a aceitação e o respeito à diversidade.
Temáticas
C-1/ Dissonância dos discursos sobre a homossexualidade entre a escola, a
família e o periescolar: as consequências
C-2/ Atividades periescolares e a construção do gênero e da orientação
sexual: entre as normas hetero/homossexuais
C-3/ O sair do armário e a homoparentalidade: ferramentas de discussão e de
aceitação?
C-4/ Apropriação das inspirações e referências gays e lésbicas para a
construção pessoal a despeito de um ambiente homofóbico
C-5/ Da tendência simpatizante à abertura da comunidade GLBT: emergência da
aceitação do outro em sua alteridade
Comitê Científico (lista de 02/12/2009, atualizada no site)
BORILLO Daniel : professor associado da Universidade de Paris X Nanterre e
jurista no CERSA-CNRS. BROQUA Christophe : antropólogo, doutor do EHESS e
pesquisador associado do IRD.
BRIKI Malick : doutor em psiquiatria no CHU de Besancon.
COURDURIES Jerfime : antropólogo, pós-doutorando no CNRS-Sidaction,
laboratório SHADYC, Marseille.
DORAIS Michel : Professor e pesquisador, Escola de Serviço social,
Universidade Laval, Québec.
DUCOUSSO-LACAZE Alain : professor de psychopathologia clinica eses,
laboratório de psicologia Laboratorio Psychopathologia Clinica (LRPC) EA
4050, da Universidade de Poitiers.
FRAISSE Christele : professora associada em psicologia social , CRPCC EA
1285, Universidade da Bretagne.
GRATTON Emmanuel : professor associado em psicologia da Universidade de
Angers.
GRENIER Alain : professor do departamento de estudos urbanos e turísticos,
École des Sciences de la gestion, membro do GRIS, Québec.
GUILLERMET Elise : doutor em antropologia.
HEFEZ Serge : psiquiatra e psicanalista, diretor da unidade: terapia
familiar no serviço de psiquiatria da criança e do adolescente, Hospital da
Pitié-Salpetrière, Paris. Diretor do Espas.
LAJEUNESSE Simon-Louis : professor associado da Escola de Serviço Social da
Universidade de Montreal.
LE TALEC Jean-Yves : sociólogo e pesquisador associado do Pole SAGESSE do
CERTOP-UMR 5044 da Universidade de Toulouse II - le Mirail.
LHOMOND Brigitte : socióloga e responsávels de pesquisas no CNRS, UMR 5206,
Lyon.
MENDES-LEITE Rommel : professor associado em psicologia e pesquisador do
CRPPC da Universidade de Lyon 2.
NADAUD Stephane : Psiquiatra da infância e da adolescência, prático
hospitalar e filósofo.
NARDI Caetano Henrique : professor associado do departamento de Psicologia
Social da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brasil.
ROY GILLIS Joseph : professor em psicologia, Instituto de Estudos em
Reeducação do Ontario, Universidade de Toronto, Canadá.
SIDERIS Georges : professor associado da Universidade de Paris IV Sorbonne -
IUFM, pesquisador da EA 125 da Universidade de Paris I et da UMR 8167 do
CNRS Oriente e Mundo Mediterrâneo.
TAMAGNE Florence : professora associada em História Contemporânea,
Universidade de Lille 3.
TIN Louis-Georges : professor associado, Universidade de Orleans - IUFM.
VERDIER Eric : psicólogo e psicoterapeuta.
Disciplinas concernidas
- Ciência da educação, psicologia, psicologia infantil, antropologia,
sociologia, história, geografia, bem como todas as ciências humanas que
possam enriquecer o debate;
- Ciências políticas e jurídicas ;
- Psiquiatria e psiquiatria infantil;
Intervir neste colóquio
Dois tipos de intervenções científicas estão previstas para este evento:
- Os trabalhos selecionados pelo comitê científico. Este comitê avaliará
cada artigo pelo método duplo-cego e emitirá uma opinião acerca da aceitação
do trabalho. Além disso, o comitê poderá propor que alguns artigos integrem
a sessão de pôsteres.
O tempo médio de apresentação dos artigos não excederá 20 minutos,
compreendendo 15 minutos de apresentaçao e 5 minutos de perguntas. Um tempo
extra será reservado ao fim de cada ateliê para que aconteçam férteis
intercâmbios entre os participantes do ateliê.

A sessão de pôsteres. Este meio permitirá aos cientistas, não selecionados
para a apresentação de artigos, apresentarem os seus trabalhos.

Linguagem esperada: Francês ou Inglês
Como intervir?

As proposições (2 páginas, no máximo, incluindo a bibliografia) deverão
incluir os seguintes elementos:

 o título do artigo;

 as coordenadas precisas do(s) autor(es): email, endereço, telefone;

 um resumo do artigo: em média 3.000 caracteres, incluindo espaços;

 uma bibliografia concisa.

Datas Importantes
Data limite para a submissão de proposições de artigos: 5 de fevereiro de
2010
O envio dos resumos deve ser feito por meio do site internet dedicado ao
colóquio (em funcionamento a partir do começo de dezembro)
www.colloque2010.nouvelesprit.org
Resposta do Comitê Organizador acerca das proposições: 25 de fevereiro de
2010
Envio do texto final: 15 de abril de 2010
Informações: colloque2...@nouvelesprit.org

--
Hugo Huberman
Educador
Facilitador de Género, paternidades y familias.
http://hombrespadresfamilias.blogspot.com/
Coordinador Campaña Lazo Blanco
www.lazoblanco.org
Punto focal Men Engage
Buenos Aires
0054 11 47830070
Celular 0054 154 041 0518